中新網杭州11月18日電(曹丹)午后的陽光灑進浙江省溫州市第十幼兒園通泰園區托班教室，孩子們從睡夢中自然醒來，抬眼便是戶外的草坪和花園。

　　“我們特意將原本的窗戶拆除，改為推門，讓室內與戶外完全連通。”園長陳曉為說，“與自然相融、與他人互動，是對幼兒最好的情感安撫。”

　　這一做法是浙江省推進托育教育一體化改革、重視托育環境空間打造的縮影。今年7月，浙江出臺《關于推進托育教育一體化工作的指導意見》，遴選21個試點地區先行先試，探索“幼有優托”的新路徑。

　　環境之變：從封閉空間到成長樂園

　　伴隨生育政策優化和社會需求升級，發展優質托育教育一體化服務是回應民生關切的必然舉措。

　　“應堅持‘兒童優先’理念，為托班幼兒提供回應性照護和早期發展機會。”中國學前教育研究會0—3歲兒童托育專業委員會秘書長、原上海市托育服務指導中心負責人忻怡認為，創設適宜的環境對小幼兒、照料者都意義重大。

　　在通泰園區，最大的巧思在于“打破圍墻”。園區將托班教室規劃在園所中心位置，通過拆除窗戶，并對戶外空間進行系統性改造——打通室內外通道、優化場地布局與設施安全，構建一個既安全又充滿探索樂趣的幼兒成長樂園。

　　實踐證明，營造具有安全感和確定性的環境，是走進幼兒內心世界、化解分離焦慮的關鍵。

　　“開學初期，總會有因分離焦慮而哭鬧的孩子。”陳曉為指著通向戶外的推門說，“但當他們站在這里觀察戶外活動的哥哥姐姐時，這種自然的互動場景極大地緩解了他們的焦慮情緒。”

　　細節處見真章。如今，浙江各地幼兒園正積極推進適托化環境改造，秉持“變暖、變軟、變矮、變寬”理念，通過降低洗手臺和桌椅高度，采用軟包墻面和環保地墊，搭配溫馨活潑的色調，系統化打造符合幼兒身心發展需求的成長空間，真正實現從“一米高度”重構空間。

　　“我們必須學會用兒童的視角觀察世界。”陳曉為說，“只有蹲下身來，才能真切理解幼兒的真實需求，創設出適合他們的成長空間。”

　　服務之變：從“標準化”到“個性化”

　　在托育教育一體化發展的進程中，面對不同家庭的個性化需求，推動托育服務從標準化供給向個性化、精準化轉型，已成為浙江各地探索的方向。

　　杭州市上城區推出“幸福家”集成服務體系，其中，“一小時幼兒園芝麻開門”項目打破傳統園所界限，在周末和下班時段向全區幼兒開放優質課程與游戲資源，年均服務量超1萬人次。同時，“長幼隨學”政策有效破解多孩家庭的接送難題，截至目前已幫助845戶家庭實現“一人接送、多孩同園”。

　　臺州市椒江區的“海蒙幼芽·浪花驛站”推出“應急托”“小時托”等服務，支持家長通過預約方式享受1小時至4小時的靈活托管。不僅解決了家長突發性托育需求，更營造出便捷親和的托育體驗，讓托育服務真正融入日常生活。

　　溫州市鹿城區創新構建“漸進式”入托機制，通過三階段銜接模式，助力幼兒實現從家庭到幼兒園的平穩過渡。該機制包括：在正式入園前一年，開設親子早教課程，讓嬰幼兒在家長陪伴下提前熟悉環境，建立初步安全感；在入園前一個月，組建家庭伙伴聯盟，通過社區互動和專業指導，實現幼兒心理的“軟著陸”；入園初期，則采取“半日制過渡”“家長陪伴”等策略，確保每個孩子都能自然而愉悅地融入集體生活。

　　數智之變：從“傳統管理”到“智慧照護”

　　數字化讓智慧照護觸手可及。

　　寧波市奉化區依托省市智慧托育嬰育數字化平臺，建立了“健康+日常”雙檔案。健康檔案實時記錄體溫、飲食、排便等數據，異常情況自動預警；日常檔案涵蓋游戲互動、語言發展等成長軌跡，自動生成孩童個性化成長報告。

　　溫州市第八幼兒園利用平臺數據，開展幼兒興趣偏好分析，動態優化課程設置，讓家園溝通更加精準、更有溫度。同時，該園整合“一起長大”智慧家園功能，構建“園所—家庭—社區”三位一體的共育平臺，教師在線記錄、家長同步反饋，形成了家園共育的良性互動閉環。

　　截至目前，浙江省托育教育一體化幼兒園占比達57%，在托幼兒6.7萬人，占該省適齡幼兒的17.4%，幼兒園托班開設率和入托率均位居全國前列。

　　“浙江各地在服務優化、保障強化、隊伍建設、醫育融合、場景創新、鄉村振興、數字賦能等方面積極探索，提供了豐富經驗和鮮活樣本。”據浙江省教育廳黨組成員、副廳長舒培冬說。

　　面向未來，浙江將深化試點經驗推廣，重點推進適托化改造、專業化培訓、標準化探索三大行動，讓“最柔軟的群體”得到最溫暖的呵護。(完)